"Край, в котором я живу"

1. Путешествие по нашему краю на самолёте.

2. Беседа – природные зоны. Хотя Ямал и не является краем земли, он действительно находится словно на краю карты. Чем ближе к этому краю, тем холоднее. Поэтому на Ямале такие морозные зимы, а снег плотный и не тает много месяцев. Лето прохладное и короткое, но за это время природа оживает, вырастают травы и цветы, созревают ягоды.

3. Главные богатства нашего региона-это природа и живущие здесь люди. Растения Ямала приспособились к непростым погодным условиям. Их корни находятся неглубоко в земле – в верхнем слое, который успевает прогреться летом. Листочки обычно небольшие, плотные – так проще защититься от холода и сохранить влагу. Многие растения стелются по земле, чтобы укрыться от холодного ветра. Среди ямальских деревьев почти не встречаются по-настоящему высокие. У нас есть карликовые берёзы, хвойные (лиственница, ели, кедры) намного ниже тех, которые растут в более тёплых краях.

4. На первый взгляд может показаться, что наша земля слишком холодная, суровая и безжизненная. Но это не так. Здесь растёт множество ягод, грибов, трав, лишайников. Беседа о значении природы в жизни северных народов (бережное отношение к тундре, безопасный отдых на природе).

5. На Ямале немало болот. А где болота, там всегда много насекомых, которые и привлекают птиц. С наступлением тепла птицы прилетают из разных уголков России и мира, чтобы провести на Ямале лето. Здесь они вьют гнёзда и выводят птенцов. Есть среди птиц и те, что зимуют на Ямале. К суровым зимам приспособились полярные совы, глухари, тетерева и др. Они научились переносить холод и добывать из-под снега еду, например, корешки растений.

6. Не только растения и птицы, но и звери приспособились к суровым условиям жизни. На Ямале обитает множество разных зверей! После долгой зимы у них появляется потомство. За короткое лето малыши должны подрасти, окрепнуть и подготовиться к холодам

7. Тёплая шубка и у северного оленя. Его шерсть состоит из двух слоёв: длинных волосков и более густых, и коротких под ними. При этом каждый волосок внутри пустой, как трубочка, и заполнен воздухом. Благодаря этому оленям не страшны даже самые сильные морозы. Олень, жизненно необходим – это и пища, и средство передвижения, и одежда. Олень сам добывает себе пищу – ягель, который даже зимой выкапывает из-под снега. Девочка рассказывает стихотворение.

8. Физкультминутка: «У оленя дом большой»

9. Есть на Ямале и стойбища – поселения коренных народов. На стойбище не найти домов из камня и бетона. Вместо них чумы – дома из деревянных жердей, обтянутых шкурами. Главное достоинство чума, что его легко разобрать и установить. Рассказывает стихотворение «Что нам стоит чум построить».

10. До открытия месторождений Ямальская земля не пустовала. С давних времен здесь жили ненцы, ханты и селькупы. Они и сегодня хранят обычаи предков и ведут традиционный образ жизни. Такие народы называют коренными, потому что они, как деревья, давным – давно пустили свои корни в этой земле и неразрывно с ней связаны. Хотя у ненцев, хантов и селькупов много общего, это разные народы. Они говорят на разных языках. Общим для всех жителей Ямала стал русский язык.

11. Просмотр презентации о жизни народов Севера: устройство чума, национальная одежда (малица, ягушка, пояс, сах), виды транспорта (нарты, олени). Знакомство с традиционными промыслами: оленеводство, охота, рыболовство, собирательство дикоросов, виртуальная экскурсии в чум и демонстрация предметов быта.

12. Дети подходят к чуму, возле которого стоит стол. На столе лежат предметы быта ханты, украшения, одежда. Дети рассматривают вещи, слушают рассказ об их назначении, из чего они сделаны.

13. Женская и детская одежда украшается узорами из цветного бисера. Узоры разнообразны, каждый узор, или орнамент, имеет своё название и значение. В орнаментах изображаются животные, птицы, растения. Женщина-хантыйка показывает образцы орнаментов, знакомит с их названиями.

14. Продуктивная деятельность детей. Изготовление оберега из бумаги с изображением орнамента «птица - глухарка» – хранительница детского сна и здоровья.

15. Индивидуальная работа с ребёнком ОВЗ

15. Индивидуальная работа с ребёнком ОВЗ

15. Индивидуальная работа с ребёнком ОВЗ

16. Результаты творческой работы

16. Результаты творческой работы

Готовая работа

17. Итоговая работа