№ работы 5760
Голдобова Неждана Александровна
город Сургут«Дикие животные весной, которые проживают в Югре»
Сегодня в дошкольном учреждении востребован педагог-новатор. В педагогике творческий поиск предполагает поисковую деятельность, создание нового педагогического опыта. Я считаю метод проектов один из новых видов деятельности, который используется в воспитательно-образовательном процессе детских садов. В основе метода проектов лежит развитие всех высших психических функций и развитие познавательных навыков детей, педагогов и родителей. Умение ориентироваться в информационном процессе. Организовать процесс познания, который должен завершится реальным результатом. В своей практике решила использовать проектную деятельность. Таким образом актуальность данного проекта обусловлена: дети имеют недостающие представления о диких животных весной, которые проживают в Югре; особенности жизни зверей в Югре; развивать связную речь; творческие способности детей.
Учитель-логопед: Здравствуйте, ребята. Послушайте загадку и отгадайте ее. Она превращает почки В зеленые листочки. Деревья одевает, Посевы поливает. Всех разбудит ото сна. А зовут её? Дети: весна Давайте ощутим её прикосновение (звучит аудиозапись)
Светит яркое весеннее солнышко – (поглаживание и ласкает нам лицо). Дождик ещё холодный – (постукивание подушечками пальцев) По утрам ещё иногда пощипывает морозец – (пощипывание) А всё-таки солнышко светит сильнее – (снова поглаживание) Назовите признаки весны. Цветок весенний ты возьми, примету весны назови.
Дети передают друг другу цветок, называя примету весны. -Ребята, хотите отправиться на прогулку в весенний лес? (Да.) Тогда в путь! -Включает запись «Голоса птиц в лесу», картинка весеннего леса. -Вот мы и пришли. Давайте поздороваемся с лесом.
– Кто оставил этот след? Этот след оставил медведь. – Чей это след? Это медвежий след. Дети отвечают по очереди: это волчьи, это лисьи, беличьи, заячьи следы, кабаньи следы, оленьи следы, рысьи следы. Ребята получают шишку.
-Почему этих животных называют дикими? (картинка диких зверей) Дети. Они живут в лесу, сами добывают себе корм, сами о себе заботятся. -Чем дикие животные отличаются друг от друга? Дети. Они разного размера. Они питаются разной пищей. У них разные хвосты, лапы и т.д. Мех у них разного цвета и т.д.
-У каждого животного есть семья. Сейчас мы узнаем, с кем живут животные и чья это семья. Каждый ищет семью животному (индивидуально). С кем живёт медведица? Первый ребёнок: Медведица живет с медвежонком. Воспитатель: С кем живет ежиха? Второй ребёнок: Ежиха живет с ежонком. Воспитатель: С кем живет зайчиха? Третий ребёнок: Зайчиха живет с зайчонком. С кем живёт белка? Белка живёт с бельчонком. С кем живёт волчица? Волчица живёт с волчонком. Ребята, а кого здесь не хватает? Ответ: Не хватает (волка, зайца, ежа, медведя, оленя). Как вы думаете, почему их нет? Ответ: они ушли охотится. Ребята получают шишку.
Готовая работаВот и подошла к концу наша с вами прогулка по весеннему лесу. Что вам больше всего понравилось в нашем путешествие? Давайте попрощаемся с Белочкой и подарим ей шишки, которые вы получали за задания. А вас, ребята, в группе тоже ожидает небольшой сюрприз от лесных жителей.