№ работы 5865
МАДОУ "Умка"
город Ноябрьскпознавательно-творческий проект "Ма ай Ямал"
Название проекта: «Ма ай ЯМАЛ» (с хантыйского — «Мой маленький Ямал»). Тип проекта: Познавательно-творческий, групповой, краткосрочный. Срок реализации: 5 дней. Возраст детей: 5–6 лет (средняя и старшая группы детского сада). Участники проекта: дети средней и старшей групп, воспитатели, родители. В ходе реализации проекта дети проявляли высокий уровень эмоциональной вовлеченности. Каждый день начинался с радостной встречи с игровым персонажем Ямальчиком, что создавало положительный настрой на весь день. Наибольший эмоциональный всплеск вызывали: знакомство с животными тундры (восторг, сопереживание), подвижные игры («Сова и лемминги», «Оленьи бега») — азарт и радость движения, создание коллективной панорамы — чувство гордости и сопричастности. Итоговая рефлексия показала, что 95% детей называют проект «самым интересным», а панорама «Мой маленький Ямал» стала центром притяжения в группе. Дети с гордостью демонстрируют свои работы родителям, самостоятельно инициируют игры на северную тематику. Проект вызвал положительный эмоциональный отклик не только у детей, но и у родителей, которые отметили возросший интерес детей к истории и природе родного края.
1 этап проекта: «ВХОЖДЕНИЕ В ТУНДРУ» (подготовительный) • Чтение книги «Мой Ямал». • Беседа «Что такое тундра?».
1 этап проекта: «ВХОЖДЕНИЕ В ТУНДРУ» (подготовительный) • Чтение книги «Мой Ямал». • Беседа «Что такое тундра?».
1 этап проекта : «ВХОЖДЕНИЕ В ТУНДРУ» (подготовительный) • Чтение книги «Мой Ямал». • Беседа «Что такое тундра?».
День 1. Тема дня: «Здравствуй, край синих рек и белых снегов!» Задачи дня: Сформировать у детей первоначальное представление о Ямале как об особенной территории, где они живут, познакомить с символами округа.
День 1. Тема дня: «Здравствуй, край синих рек и белых снегов!» Задачи дня: Сформировать у детей первоначальное представление о Ямале как об особенной территории, где они живут, познакомить с символами округа.
День 2. Тема дня: «Северные деревья и ягодные полянки» Задачи дня: продолжать знакомить детей с растениями Ямала (ягель, карликовая береза, морошка, голубика), показать, как растения приспособились к холодному климату. Творческая мастерская «Деревья и кусты». Форма: самостоятельная деятельность детей. Цель: закрепить представления о растениях Ямала. Задание: смастерить деревья и кусты из предложенных шаблонов.
Дидактические игры «Прогулки по лесу», «Растения Ямала». Главная задача дидактических игр - расширить представления детей о растениях, которые растут на Ямале, продолжать знакомить с названиями растений, внешними признаками, обобщающим словом «растения».
День 3. Тема дня: «Кто в тундре живет, кто там песни поет?» Задачи дня: Расширить знания детей о животных и птицах Ямала (северный олень, песец, лемминг, белая сова, куропатка), их внешнем виде, повадках и приспособлении к жизни на Севере.
День 3. Тема дня: «Кто в тундре живет, кто там песни поет?» Задачи дня: Расширить знания детей о животных и птицах Ямала (северный олень, песец, лемминг, белая сова, куропатка), их внешнем виде, повадках и приспособлении к жизни на Севере.
День 3. Тема дня: «Кто в тундре живет, кто там песни поет?» Задачи дня: Расширить знания детей о животных и птицах Ямала (северный олень, песец, лемминг, белая сова, куропатка), их внешнем виде, повадках и приспособлении к жизни на Севере.
День 3. Тема дня: «Кто в тундре живет, кто там песни поет?» Задачи дня: Расширить знания детей о животных и птицах Ямала (северный олень, песец, лемминг, белая сова, куропатка), их внешнем виде, повадках и приспособлении к жизни на Севере.
День 3. Тема дня: «Кто в тундре живет, кто там песни поет?» Задачи дня: Расширить знания детей о животных и птицах Ямала (северный олень, песец, лемминг, белая сова, куропатка), их внешнем виде, повадках и приспособлении к жизни на Севере.
День 4. Тема дня: «В гостях у ненцев». Задачи дня: познакомить детей с коренными жителями Ямала — ненцами, их жилищем (чум), национальной одеждой (малица, кисы) и традиционными занятиями (оленеводство, рыболовство).
День 4. Тема дня: «В гостях у ненцев» Задачи дня: познакомить детей с коренными жителями Ямала — ненцами, их жилищем (чум), национальной одеждой (малица, кисы) и традиционными занятиями (оленеводство, рыболовство).
День 4. Тема дня: «В гостях у ненцев» Задачи дня: познакомить детей с коренными жителями Ямала — ненцами, их жилищем (чум), национальной одеждой (малица, кисы) и традиционными занятиями (оленеводство, рыболовство).
День 4. Тема дня: «В гостях у ненцев» Задачи дня: познакомить детей с коренными жителями Ямала — ненцами, их жилищем (чум), национальной одеждой (малица, кисы) и традиционными занятиями (оленеводство, рыболовство).
День 5. Тема дня: «Наша панорама Ямала» Задачи дня: обобщить и закрепить знания, полученные за время проекта; создать единую коллективную композицию из детских работ; вызвать чувство гордости за свой край и радость от совместного творчества.
День 5. Тема дня: «Наша панорама Ямала» Задачи дня: обобщить и закрепить знания, полученные за время проекта; создать единую коллективную композицию из детских работ; вызвать чувство гордости за свой край и радость от совместного творчества.
День 5. Тема дня: «Наша панорама Ямала» Задачи дня: обобщить и закрепить знания, полученные за время проекта; создать единую коллективную композицию из детских работ; вызвать чувство гордости за свой край и радость от совместного творчества.
День 5. Тема дня: «Наша панорама Ямала» Задачи дня: обобщить и закрепить знания, полученные за время проекта; создать единую коллективную композицию из детских работ; вызвать чувство гордости за свой край и радость от совместного творчества.
Готовая работаДень 5. Тема дня: «Наша панорама Ямала» Задачи дня: обобщить и закрепить знания, полученные за время проекта; создать единую коллективную композицию из детских работ; вызвать чувство гордости за свой край и радость от совместного творчества.