№ работы 6844
ГБОУ Школа имени Достоевского
город МоскваКукольный театр всех эпох
Мероприятие проводилось в рамках внеурочной деятельности в кабинете начальной школы, где была создана творческая и свободная атмосфера, отличная от стандартной учебной. В занятии участвовали ученики 2 класса, в количестве 15–20 человек. Урок вызвал у детей живой интерес и восторг. Эффект «путешествия во времени» полностью увлёк ребят: они активно задавали вопросы, с энтузиазмом работали с рабочим листом и с удовольствием погружались в творчество. Наибольший эмоциональный подъём вызвала возможность самостоятельного выбора эпохи и создание кукол. Финальный этап с кукольным театром прошёл в атмосфере азарта и поддержки, дети с гордостью представляли свои работы, что создало позитивный и запоминающийся финал мероприятия. Более подробное описание мы представим в виде документа-файла.
1 этап. Краткий рассказ о том, что Москва — город с богатой историей, и в разные времена люди жили по-разному. Обозначение эпох: первобытное время, крестьянский быт, дворцовая жизнь, современность.
Задания для детей: Соединить картинки с эпохой (жилище, одежда, предметы быта). Нарисовать или раскрасить один предмет из каждой эпохи, решить кроссворд Ответить на вопросы: «Где жили люди?», «Во что одевались?», «Чем занимались?».
Начинается самая главная работа по созданию кукольного театра. Дети выбирают эпоху, которая им больше всего понравилась из рассказа. Из картона по шаблону вырезают и раскрашивают фигурки людей. Используя фетр, бусины создают одежду по выбранной эпохе.
Ученики с головой ушли в работу. Они аккуратно вырезали фигурки из картона, стараясь не выходить за контуры. Выбор цветов для одежды стал предметом жарких, но дружеских обсуждений: «А какого цвета был кафтан у боярина?», «Моя крестьянка будет в синем сарафане!». Дети с особой тщательностью прорисовывали лица, добавляли узоры на рубахи и платья. Этот процесс позволил им не просто повторить исторический образ, а вложить в куклу частичку своей индивидуальности.
Некоторым было сложно вырезать мелкие детали, но они с радостью помогали друг другу или обращались за советом к учителю. Это воспитывало терпение и взаимопомощь.
Когда кукла была готова, каждый ребёнок с восторгом и гордостью рассматривал своё творение. В их глазах читалось: «Я это сделал сам!». Они с удовольствием показывали друг другу детали: «Смотри, какие у меня лапти!», «А у меня на платье настоящие жемчужины (из бумаги)!». Создав куклу, ребёнок переставал быть просто наблюдателем истории. Он становился её творцом. Кукла становилась не просто поделкой, а персонажем, другом, о котором теперь нужно было рассказать историю.
Готовая работаДети объединяются в группы по эпохам. Каждая группа показывает мини-спектакль: куклы «рассказывают» о своей жизни, доме, занятиях. Учитель помогает с вопросами и направляет рассказ. Финальный этап с кукольным театром прошёл в атмосфере азарта и поддержки, дети с гордостью представляли свои работы, что создало позитивный и запоминающийся финал мероприятия.